1、思维方式的培育　　科学家都说道孩子的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做到一些尝试的时候，大脑只不过在累积很多经验。通过搭起课上的“动手”，对孩子展开了还包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培育。

孩子们虽然不会仿效，但是他们并不讨厌追随和仿他人，他们讨厌有自己的风格，常常不会经常出现一些与众不同的观点、答案、意图和成果。比如拒绝孩子们搭起一辆小车，从完全相同高度的斜坡下降下，看哪辆车跑得 近。孩子们不会大大地动脑筋去尝试，去转变车身重量、车轮大小，甚至去转变整体的车身的结构。

这不仅磨练了动手能力，强化了思维的逻辑性，而且还启蒙运动了高中物理“斜面”部分的科学知识教育，这一点坚信理解高中物理的家长都会确切）。　　2、观察力和专注力的培育　　培训的搭起过程，激发起孩子的好奇心，可以培育孩子的观察力和专注力。比如，孩子搭乘车子的时候，原本只告诉车轮是圆的，搭起过程中，才找到轮子是有轮毂和轮胎构成的。动手搭起，并与现实生活展开对照，再行去探究原因，孩子的观察力也就提高了，同时也提高了孩子的创造力和找到问题解决问题的能力。

　　3、性格培育　　教育对于孩子的性格培育也有相当大的协助。孩子自己动过手、告终过，他的忍耐力、外用挫折能力、合作能力都会强劲很多；通过这个过程，孩子不会告诉做到事情不是这么更容易的，他的宽容度、多元文化度都会较为好。

　　4、更佳的唤起孩子兴趣和自学能力　　兴趣是孩子更佳的老师。孩子们不会对他们所感兴趣的东西乐此不疲，即便挫败很多次，他们都会希望做到下去。每一个孩子都有一颗对世界奇怪的心态，他们对机器人这种科技产物充满著探寻心态，期望这些机器产物带来他们科技的力量与惊艳。

自学机器人，正是孩子们所不愿花上时间去理解的，这可以很大地唤起他们的兴趣，维持好奇心，强化孩子们的自学能力。如果你注意孩子们的眼神，你不会找到他们对周围的一切事物都十分感兴趣，并且都有自己精辟的看法。　　5、仅有方面的思维与判断能力　　假如要做到一个避障机器人，首先要再行有一个合理的构想，考虑到机器人如果遇上障碍物不会是什么体现？在道路摇晃时，不会转变行驶的路径，如何让它灵活性的改变方向？ 后，你要为机器人续写程序，在房间里运营时，假如地毯的线差点转入你的齿轮，使机器人无法长时间运营，又必须怎么解决问题？这时必须孩子仅有方面思维的能力，需要举一反三寻找解决问题的办法。久而久之，孩子渐渐的就不会大大的明确提出问题，解决问题，主动思考问题，头脑更加灵活性，思维更加灵活。

　　6、团队合作以及交流能力的培育　　课程不会牵涉到到比赛，几人一组的比赛是一个整体，孩子们想取得胜利，就必需学会团队合作，首先彼此要自学用语言或非语言方式与队友展开交流和合作。通过比赛可以提升其语言表达的能力。同时在彼此点子经常出现不完全一致时，彼此的交流又是很最重要的，大家必需一起协商、较为谁的方案好，或者综合两人的点子。

　　7、机器人创新编程教育对文化课的协助　　在现代信息社会，培育学生的信息素养和技术素养早已沦为国家教育改革的主流倾向，而中小学的机器人教育综合了计算机、机械、电子、通讯、掌控、声、光、电、磁等多个学科领域的科学知识和技能，学生通过自学机器人科学知识、临死前装配机器人、调试传感器、设计并编写程序、已完成任务等活动，可以展开大量的信息活动和技术磨练，从而有效地的提升了信息素养和技术素养。

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